前一阵终于在知乎开了个《硅谷增长黑客实战笔记》的专栏，然后没几天就收到了一条私信：怎么现在什么阿猫阿狗都说自己是增长黑客呀，在家好好带娃不好吗？
想来估计是我的自我介绍惹的祸。但是我要指出的是，这位网友一定没有孩子，在家真的把孩子带好，和在公司真的把增长做好，其实还真不一定哪个更容易。
不过增长和带娃真的是我日常想的最多的两件事，增长做的久了，我越来越觉得它和育儿其实有很多共通之处。
作为一个长期在增长黑客和二娃妈妈之间分裂游走的公号，今天我也来Nerd神附体，开一个增长黑客育儿大法系列。
生娃之后我经常非常惶恐，觉得很多爸爸妈妈都非常有想法，比如说有的家长非常重视孩子的体育特长，认为好体格是一切的基础，有的家长强调发展孩子的社交能力，觉得以后在社会上混情商远远大于智商，也有的家长推孩子各种才艺特长，希望孩子在某一个领域有所专长，能够赢在起跑线上。
而我自己也许因为是从小被散养，一直在姥姥家长大，学习成绩不错，也没怎么特别需要大人老师的关照和教育。所以导致我没有什么成型的育儿理论，甚至于生了两个娃，经常感觉自己还是稀里糊涂的，在处理具体事情和情景上经常随心所欲，没有什么章法。
我也读了很多育儿书，有的书强调《简单育儿》《正面管教》，有的书告诉你《怎么说孩子才能听》，有的书号称《孩子是个哲学家》，有的书提出《孩子，挑战》。
书都是好书，读到具体章节的时候，看到好用的技巧，也会有茅塞顿开的感觉。但是总是觉得缺了点什么，在一个个育儿技巧之间跳来跳去，感觉很迷失。
有一天，国内的一位好朋友来访，谈起国内的数学补习班，他说现在和我们小时候不一样，学霸要补数学，学渣也要补数学，但是诉求不同。学霸补习是为了培优加餐搞奥数，学渣除了补习本身，更重要的是心理诉求，是为了“在绝望中寻求希望”，所以老师一定要多鼓励。
在座的另外一位很有智慧的妈妈，当场就说：这样强迫性的学习，短期肯定会提高数学成绩。但是对孩子心理的影响，可能不会马上显现，从长期来看，很可能是弊大于利的。
我当时就有顿悟的感觉，原来这么长的时间来，我的困惑，其实不在具体的育儿方法，而是没有想明白育儿的”北极星指标“。
做增长的人都知道“北极星指标”的重要性，这个指标又叫OMTM，唯一重要的指标，也就是一旦确立，不论是日活跃用户，或是订单数，就像北极星一样，指引整个团队朝着它去努力。
正因为北极星指标如此重要，如果定错了，很可能整个公司都走偏了，努力付之一炬。
有时候有些指标，好衡量，短期容易出成果，但是不真正反映用户从产品上获得价值，比如”新用户注册数“，如果只是关注这个指标，留存跟不上，再牛掰的增长曲线，最后都可能是昙花一现，这就叫做：虚荣指标。比如前面提到的疯狂补习奥数而短期提高的数学成绩，家长可以问问自己，是不是不幸就是一个虚荣指标呢？
那么，养娃的北极星指标到底是什么呢？
- 是娃的数学牛掰，参加奥数竞赛拿奖吗？
- 是娃多才多艺，钢琴十级吗？
- 是娃领导力一流，在学校当班干部吗？
- 或者是著名的中国式育儿标准：”小时候胖“，”上学成绩好“，”长大赚钱多“吗？
这些说起来都没毛病，可是放在增长的框架里看，它们都是表象，粗略等同于：用户次日留存数据高于行业平均，产品界面设计清新，社群活跃程度高，用户留言积极。换句话说，如果这些目标没有很好的和孩子的长期健康成长联系起来，它们有可能都是育儿的“虚荣指标”。
当然，它们很可能也对北极星指标有正面的影响，但它们并不是北极星指标本身。
养娃的北极星指标到底是什么，一万个人可能有一万个答案。
其实最简单的方法，家长们可以问问自己：等娃长大了，你希望他是一个什么样的人？过一个什么样的生活？如果那样的话，你就觉得这娃，你养的不错。
重要的是，这答案，不应该是基于你的想法，而是怎么样对娃最好。
你可能会说，十几年之后，人工智能早已淘汰无数行业，居住选择可能已经包括了火星，人类的平均寿命可能已经超过120岁，不幸的话也许会有另一场战争发生过，我又不是先知，哪里知道等娃长大了，他会是什么样的人，能过怎么样的生活。
这些问题我也没有答案，但在我的想象里，无论孩子干什么，住在哪，多少岁，境遇如何，我都希望他是一个能独立生活的有幸福感的人。
能独立是说他得能自己养活自己，有能力，手艺或想法，不太懒，会规划，安排和照顾自己；
而幸福感则是一种心理感受，可能是来自于和他人的关系，对自我的实现，甚至只是发现生活里一点点不起眼的小乐趣。
因为父母和孩子的关系最终是指向分离的，成长，是一列一去不回头的火车……而我们，最终只能和孩子们平行一程。
说起来虽然不一定对，但自打有了这个”能独立“，“会幸福””的”养娃北极星指标“，再来看娃该怎么养，我觉得心里清晰了很多。
到底是上才艺班，推体育，抓学习，其实很多是战术上的选择，其实不是非得如此，而且都应该服务于最终的目标。
比如，学奥数，是希望可以加分，加分是希望可以进好学校，进好学校是希望可以找好工作，找好工作最终是希望孩子“能独立”。那么反推回来，能独立可能有很多其他的路径，而不是一定要依赖学奥数这一条。
从孩子的角度看，有很多能力和体验，是达到“能独立”和“会幸福”所必须的，比如基本的自理能力，社交能力，独立的思考和学习能力，被父母提供的爱的环境所滋养，调节自己心理的能力等等。这些其实每个孩子都自然而然会习得，家长也有很多机会可以帮助孩子养成，但是有时候却被太繁忙的安排给淹没了。
想要再提高一个层次，其实最好的办法还是从孩子的独特性去出发，比如一个对音乐有天赋的孩子，让他去学习音乐，说不好这门音乐特长日后可能会是他“独立”的一种可能性，如果不成，也至少让他能够从音乐上体会一些幸福的感觉。至于同时学习十门特长，搞得家长和孩子都精疲力尽，不光不利于日后的幸福感，连眼前的生活质量也影响了。
当然，这个增长北极星指标育儿大法的终极用途是，还是每次收到娃老师写小纸条的时候，每次和娃怒吼快点别磨叽的时候，每次看娃作业写得乱七八糟的时候，心里都可以默默安慰自己：虽然如此，但长大了应该还是能独立会幸福的吧…… 🙂
文：曲卉/兜里有糖甜
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